Etude de la valeur du DISCERNEMENT d’une façon intégrée ou circonstancielle
Suggestions d’actions
"Après l'esprit de discernement, ce qu'il y a au monde de plus rare, ce sont les diamants et les perles." LA BRUYERE
ÉCOLE ENTIÈRE :
Un jour peut être déclaré comme « JOURNEE du DISCERNEMENT. »
L'école peut se préparer à l’événement en invitant les élèves, les enseignants et éventuellement le personnel à réfléchir quant à la façon dont ce jour pourrait être marqué.
Une boîte à suggestions peut être placée à cet effet quelque temps auparavant.
Une réunion générale peut expliquer brièvement l’objectif.
Les enfants peuvent être encouragés à réfléchir sur l'importance de faire des choix avisés.
A cette occasion l'école peut inviter des orateurs. Les sujets appropriés pourraient inclure les boissons alcoolisées et la toxicomanie, l’importance des individus dans le combat contre la pollution de l’environnement.
Comment passer le temps libre d'une façon positive et constructive.
Des élèves de différents niveaux peuvent être invités à parler de l'importance du DISCERNEMENT.
Un symbole commémorant cette journée peut être choisi et des insignes pourraient être remis aux élèves qui auront fait preuve de DISCERNEMENT dans leurs études ou dans d'autres secteurs tels que le comportement positif.
En FRANCAIS
Selon leur niveau
Les élèves peuvent être invités à parler des avantages du DISCERNEMENT. Des suggestions pourraient être placées sur un organigramme, qui serait affiché dans la classe.
Des histoires et des poésies ont pu être écrites sur le thème du DISCERNEMENT.
Les autres titres possibles pourraient inclure,
« J'ai écouté ma voix intérieure » ou
« Le jour où j'ai aidé mes parents / mes amis, plutôt que regarder la TV »…
Une pièce peut être écrite avec comme thème le DISCERNEMENT. Deux familles, aux comportements opposés, pourraient être dépeintes; une qui NE DISCERNE PAS dans son style de vie et une qui fait preuve de discernement.
Les professeurs pourraient rappeler aux élèves que c'est la qualité de leur travail, qui est important, par opposition au nombre de mots écrits.
Pour les plus grands
Les élèves peuvent faire un exposé sur le DISCERNEMENT.
Une discussion a pu être organisé sur certains sujets qui peuvent inclure :
«Sommes-nous des imitateurs ? »
« Aider les autres apporte un bonheur plus durable que des vidéos, des parties et des discos »
«Le discernement est nécessaire dans toutes choses », et
« Sans discernement l’homme est perdu »
Les élèves peuvent écrire les lettres pour inviter des orateurs à venir à l'école pour parler des matières telles que la consommation de boissons alcoolisées et de drogues, l'utilisation de produits favorables à l'environnement et comment passer le temps de manière constructive.
EDUCATION CIVIQUE ET CITOYENNE
Les élèves peuvent faire un projet basé sur la LIMITATION DES DESIRS.
Ils pourraient réfléchir sur la manière dont de l'argent et du temps pourraient être économisés, comment la santé, le caractère et les rapports amicaux pourraient être améliorés par l'exercice de la limitation des désirs et du DISCERNEMENT.
Les élèves par groupes pourraient étudier de quelle façon les diverses religions essayent d'enseigner le DISCERNEMENT. Chaque groupe rechercherait dans une religion particulière et partagerait ses résultats avec les autres.
Un exposé basé sur ces résultats pourrait être présenté à la JOURNEE du DISCERNEMENT devant toute l'école.
THEÂTRE
À tous les niveaux, les élèves peuvent jouer des saynètes basées sur le thème du discernement et sur les titres suivants : « Tout ce qui brille n'est pas or » et « L'habit ne fait pas le moine »…
Le thème du DISCERNEMENT peut être introduit en invitant les élèves à réfléchir sur l’importance de se comporter d'une façon ÉCLAIRÉE. Ils pourraient énumérer les différentes façons de passer leur temps, ce qu'ils disent, ce qu'ils observent et écoutent, la manière dont ils choisissent de dépenser leur argent et comment ils traitent les autres, et ce qu'ils mangent et boivent. Un tableau peut être construit pour montrer leurs idées. Ensuite les élèves peuvent être invités à faire des suggestions pour agir avec un meilleur discernement.
GÉOGRAPHIE
Les plus jeunes pourraient étudier la façon dont les arbres participent à l’amélioration de l'environnement. On peut citer la réduction de l'érosion du terrain, la création d’un habitat pour la faune et l’amélioration visuelle du paysage.
Pour les plus grands ils peuvent étudier les effets de la suppression aveugle des arbres et des arbustes sur le paysage et de la menace potentielle pour la vie, par des glissements de terrain, et des inondations.
L'utilisation sans discernement des ressources naturelles ; étudier les ressources renouvelables et non-renouvelables.
L'impact sur les sols et le climat du déboisement de la forêt tropicale. Enfin faire une analyse critique des stratégies employées pour conserver les forêts tropicales.
Les enfants peuvent écrire à une association pour avoir plus de renseignement par exemple la fondation Nicolas Hulot :
http://www.fondation-nicolas-hulot.org/
HISTOIRE:
Les élèves pourraient réfléchir si les envahisseurs, les explorateurs ou les commerçants agissaient avec DISCERNEMENT envers les habitants des régions qu'ils ont envahis. Ils peuvent étudier l’action des Espagnols en Amérique du Sud, des Français et des Anglais en Amérique du Nord, en Afrique et en Inde, Hitler en Europe, les Russes dans l'Union Soviétique, les Américains au Vietnam et les Chinois au Tibet.
En Afrique, par exemple, les élèves pourraient considérer de quelle façon des pays ont été artificiellement créés sans considération des frontières ethniques ou tribales
ART:
Les enfants peuvent faire des collages pour illustrer les nourritures saines. Le thèmes des peintures pourraient être « nous sommes ce que nous mangeons » Ils peuvent également faire des affiches qui illustrent le DISCERNEMENT
Les professeurs peuvent également souligner l'importance du DISCERNEMENT dans le choix approprié des matériaux, des supports et du travail d'affichage.
L’étude de grands maîtres tels que Léonard De Vinci, éventuellement basé sur la citation suivante :
« Ce monsieur a décrit l'anatomie avec un tel détail, montrant par des illustrations les membres, les muscles, nerfs, veines, ligaments, intestins, et quoique ce soit qu’il y ait à discuter dans les corps des hommes et des femmes, d'une manière qui n'a jamais été faite par n'importe qui d’autre… il a également écrit de la nature de l'eau, de diverses machines et d'autres sujets, qu'il a décrit dans un nombre infini des volumes » (1517 le Secrétaire du Cardinal d'Aragon)
Raphaël et Michael Angel (pour leur harmonie des couleurs)…
MATHEMATIQUES:
Aux plus jeunes peut être donné un autocollant quand ils font preuve de DISCERNEMENT dans quelque chose. Ces autocollants peuvent être placés sur un grand graphique qui sera analysé à la fin d'une période appropriée.
Pour les plus grands :
Un questionnaire sous forme de tableau permettant de s’assurer de la bonne compréhension de la valeur du discernement par les enfants :
«Faîtes vous preuve de DISCERNEMENT au sujet ce que vous dites (c’est-à-dire ne jamais dire délibérément quelque chose qui pourrait blesser les autres) » toujours, parfois, jamais, incertain
«Faîtes vous preuve de DISCERNEMENT au sujet de ce que vous regardez (TV, films et vidéos) par opposition à regarder n'importe quoi ? » Oui, parfois, jamais ?
«Pensez-vous qu'il est important DE DISCERNER dans la façon dont vous passez votre temps. » ? Oui, non, parfois, pas sûr. Si vous avez répondu oui, expliquez svp.
« Si quelqu'un vous propose de vous joindre à lui pour intimider, taquiner ou vandaliser, le suivriez vous? » jamais, parfois, toujours.
« Comment vous sentez-vous quand vous avez suivi votre conscience plutôt que de faire ce que vous savez être erroné ? » bien, pas sûr, très heureux, fier de vous. (Vous pouvez cocher autant de cases que vous voulez)
L’enseignant peut expliquer que lorsque nous apprenons de nos erreurs nous apprenons également À DISCERNER. En rejetant ce dont nous n'avons pas besoin nous arrivons à une solution finale par le processus de l'élimination. Le professeur peut établir des parallèles avec la vie quotidienne.
BIOLOGIE:
Les plus jeunes peuvent regarder l'importance pour la santé d'un bon régime. Un diagramme peut être fait représentant les nourritures saines, qui peuvent être montrées dans l'école le JOUR de DISCERNEMENT, pour encourager les enfants à avoir PLUS DE DISCERNEMENT dans ce qu'ils mangent.
Les plus grands peuvent étudier les aliments et les effets possibles sur les humains. Les élèves peuvent étudier le rapport entre le régime et la santé.
Avantages de l’alimentation biologique
CHIMIE:
Au niveau secondaire des élèves peuvent être invités à considérer l’action des produits chimiques utilisés dans la maison et à l'école en termes de DISCERNEMENT.
Eviter d’employer des produits qui polluent l’eau et l’air et les remplacer par des produits écologiques.
Faire un tableau des produits chimiques les plus utilisés pour montrer de quelle façon chacun est naturellement ou pas biodégradable..
PHYSIQUE:
Les élèves peuvent réfléchir à leur façon d’utiliser l’électricité et les nouvelles attitudes à prendre pour économiser.
Réflexion pour utiliser avec discernement les ressources naturelles.
Etudier les différents coûts de production de l’électricité: utilisant soit des combustibles fossiles ou des sources renouvelables alternatives telles que le vent, le soleil. Ils pourraient visiter un centre où est utilisée une énergie alternative (éolienne ou solaire)
MUSIQUE:
Les élèves peuvent être encouragées à considérer leur goût dans la musique et à discerner, s’ils l’écoutent parce qu’ils l’aiment ou parce qu'elle est à la mode.
Imiter est humain, mais n’oublions pas d’user de notre faculté de discernement.
Bouée de sauvetage
La vérité
59 membres
Imprimer l'article
Australia : 1
Belgium : 1
Bulgaria : 3
Canada : 47
France : 30
Germany : 2
Greece : 1
Hong Kong : 2
Italy : 5
Japan : 19
Netherlands : 22
Norway : 1
Russia : 3
Switzerland : 2
United Kingdom : 27
United States : 359
Albania
Argentina
Armenia
Austria
Azerbaijan
Bahamas
Bahrain
Bangladesh
Barbados
Belarus
Belize
Bermuda
Bolivia
Bosnia and Herzegovina
Botswana
Brazil
Brunei Darussalam
Cambodia
Cameroon
Cayman Islands
Chile
China
Colombia
Costa Rica
Croatia
Cyprus
Czech Republic
Denmark
Dominican Republic
Ecuador
Egypt
El Salvador
Estonia
Ethiopia
Europe
Fiji
Finland
Georgia
Ghana
Guatemala
Guinea
Haiti
Hungary
Iceland
India
Indonesia
Iran
Iraq
Ireland
Israel
Jamaica
Jordan
Kazakhstan
Kenya
Korea
Kuwait
Kyrgyzstan
Laos
Latvia
Lebanon
Lithuania
Luxembourg
Macedonia
Malaysia
Maldives
Mali
Malta
Marocco
Mayotte
Mexico
Moldova
Mongolia
Nepal
Netherlands Antilles
New Caledonia
New Zealand
Nicaragua
Nigeria
Oman
Pakistan
Palestinian Territories
Panama
Paraguay
Peru
Philippines
Poland
Portugal
Puerto Rico
Qatar
Romania
Rwanda
Saudi Arabia
Serbia
Seychelles
Singapore
Slovak Republic
Slovenia
South Africa
Spain
Sri Lanka
Suriname
Sweden
Syrian Arab Republic
Taiwan
Tajikistan
Tanzania
Thailand
Trinidad and Tobago
Turkey
Uganda
Ukraine
United Arab Emirates
Uruguay
Uzbekistan
Venezuela
Vietnam
Yemen
Zimbabwe
Haut 
© 2004-2013 
