POURQUOI LIRE ET DÉCOUVRIR L’OUVRAGE DE G. LHEUREUX ?
Cet ouvrage de 350 pages est issu d’une thèse de 600 pages défendue à Rennes2. Il est préfacé par Stéphane Hessel, et est postfacé par Pierre Rabhi, T. d’Ansembourg, .Patrick Viveret, et L. Loeffel.
« Face au consumérisme et à l'individualisme ambiants, à l'érosion de l'autorité éducative et à des manifestations de violence dans certains établissements scolaires, et parfois d'intolérance religieuse et ethnique, l’ouvrage de Guy Lheureux propose plusieurs pistes de réflexion et des propositions en lien avec un besoin social d'éthique et la demande récurrente de clarification des valeurs pour l'école aujourd'hui.
D'abord, la recherche doctorale du trélazéen propose une historiographie des principes moraux enseignés entre les années Ferry et Mitterrand- Sarkozy à l'école primaire.
Ensuite, elle interroge les philosophes et chercheurs afin de proposer une assise théorique solide sur l'éducation morale et l'éthique scolaire.
Enfin, à l'aide de cet arrière-plan conceptuel et d'un questionnaire national instruit par 320 enseignants de France, l’ouvrage développe une réflexion sur les pratiques pour concrétiser dans l'école française plusieurs défis éducatifs :
- La proposition d'une éthique minimale, tissée de démocratie et de laïcité, avec l'apprentissage du respect mutuel, de la nature, des règles sociales ;
- Une éducation à la communication non-violente, et au respect des principes moraux indispensables au vivre ensemble.
- Un éveil à une spiritualité laïque exempte de tout lien avec la religion ou les dogmes, permettant l'éveil aux valeurs humanistes et l'organisation d'activités pédagogiques développant un climat de paix et de tolérance, de non-nuisance et de solidarité.
- La mise en œuvre d’une pédagogie de la bienveillance, et d’une "vie scolaire bonne"(1) utile et agréable, où l'attention aux autres et la coopération sont promues, où le respect de valeurs morales est accepté et appliqué par tous les acteurs de l'école, où chaque éducateur s’efforcera d’ouvrir les qualités de cœur de ses élèves, et redonnera du sens à notre existence partagée, dans une école où les savoir-être sont aussi importants que les connaissances à acquérir.»
A qui s’adresse cet ouvrage ? Aux parents, aux éducateurs, aux chercheurs en éducation et pédagogie, aux enseignants de tous bords, aux instituteurs et aux professeurs d'école et de collège et de lycée, aux personnels de la petite enfance, aux administrateurs, aux inspecteurs, aux personnes qui sont sensibles à une éthique minimale dans notre société, aux individus qui cherchent des solutions pour faire diminuer la violence, aux politiques de tous bords, aux citoyens de France et des pays francophones (Canada, Belgique, Luxembourg, Suisse, pays d'Afrique en ex-AOF, territoires d'Outremer, etc) aux formateurs de toutes obédiences, aux étudiants qui se destinent à un job lié avec éducation ou enseignements, aux IUFM et aux C.F.P. , aux nouveaux instituts appelés ESFE , aux praticiens de CNV, aux professeurs de yoga ou d'arts martiaux, personnes qui travaillent sur les valeurs humaines, précepteurs et nourrices, etc.... Merci de votre attention ! G.L.
(1) Formule de Dewey.
Pour en savoir plus cliquer sur le lien
Bouée de sauvetage
La vérité
59 membres
IMPORTANT***** VIENT DE PARAÎTRE
Australia : 3
Belgium : 1
Brazil : 1
Bulgaria : 5
Canada : 2
Denmark : 3
France : 2
Georgia : 1
Germany : 1
Hong Kong : 3
Indonesia : 2
Italy : 7
Japan : 2
Kazakhstan : 1
Mexico : 2
Norway : 2
Romania : 5
Russia : 2
Singapore : 1
Spain : 3
Switzerland : 3
Ukraine : 1
United Kingdom : 13
United States : 282
Venezuela : 1
Albania
Algeria
Angola
Argentina
Armenia
Austria
Azerbaijan
Bahamas
Bahrain
Bangladesh
Barbados
Belarus
Belize
Bermuda
Bolivia
Bosnia and Herzegovina
Botswana
Brunei Darussalam
Cambodia
Cayman Islands
Chile
China
Colombia
Costa Rica
Croatia
Cyprus
Czech Republic
Dominican Republic
Ecuador
Egypt
El Salvador
Estonia
Ethiopia
Europe
Finland
Ghana
Greece
Grenada
Guatemala
Guinea
Haiti
Honduras
Hungary
Iceland
India
Iran
Iraq
Ireland
Israel
Jamaica
Jordan
Kenya
Kuwait
Kyrgyzstan
Latvia
Lebanon
Lithuania
Luxembourg
Macedonia
Malaysia
Maldives
Mali
Malta
Marocco
Mayotte
Moldova
Mongolia
Nepal
Netherlands
Netherlands Antilles
New Zealand
Nicaragua
Nigeria
Oman
Pakistan
Palestinian Territories
Panama
Paraguay
Peru
Philippines
Poland
Portugal
Puerto Rico
Qatar
Saudi Arabia
Serbia
Slovak Republic
Slovenia
South Africa
Sri Lanka
Suriname
Sweden
Taiwan
Tanzania
Thailand
Trinidad and Tobago
Turkey
Tuvalu
United Arab Emirates
Uruguay
Uzbekistan
Vietnam
ivory coast
Haut 
© 2004-2013 
