The lifebuoy
Human values
Preferences
 59 members
Connected :
(nobody)
Search
|
Books - 15- Education morale et éthique scolaire
 |
ÉDUCATION MORALE ET ÉTHIQUE SCOLAIRE HIER, AUJOURD’HUI ET DEMAIN
Une éthique minimale et un éveil à la spiritualité laïque peuvent-ils servir d’alternative à la morale traditionnelle dans les écoles françaises?
Guy LHEUREUX
Préface de Stéphane Hessel Postface de Thomas d’Ansembourg,
Laurence Loeffel, Pierre Rahbi et Patrick Viveret
Cette recherche doctorale propose ici non seulement une historiographie de l’éducation morale entre les années Ferry et les années Mitterrand- Sarkozy, mais aussi un étayage des concepts théoriques liés à l’éthique et l’interrogation sur la morale d’aujourd’hui, ainsi qu’une authentique rélexion philosophique sur le désert de la morale scolaire et l’absence d’éthique, dans une société française contemporaine cancérisée par le consumérisme, le « chacun pour soi », le « tout tout de suite » et l’addiction des jeunes aux écrans, à la compétition. Mais le chercheur ne se contente pas de ces constats : il suggère des pistes concrètes pour une authentique révolution éducative : l’école publique française peut-elle réussir à restaurer une éthique minimale et à développer une spiritualité laïque susceptible de lutter contre la violence, d’éveiller aux valeurs humanistes et de reconsidérer le concept de « sacré laïc », le tout appliqué dans des activités nouvelles en classe ? Les enfants français peuvent-ils bénéficier aujourd’hui et demain d’une pédagogie de la bienveillance qui a déjà fait ses preuves en Europe, avec des résultats qu’on souhaiterait aux enfants de nos écoles ? Et pourquoi ne pas essayer les propositions d’un vieux routard de la pédagogie dont les basiques incontournables restent la démocratie et la laïcité ?
|
 |
Guy Lheureux est Inspecteur de l’Éducation nationale et Docteur ès sciences de l’éducation. Instituteur 20 ans dans le Nord de la France, il fut 20 ans inspecteur-formateur d’enseignants en Anjou. Sa vie professionnelle l’a conduit, pendant sa retraite, à rédiger cette thèse dont le sujet lui tenait à cœur. Peintre et poète amateur, chargé de missions sur les arts plastiques, sur la restauration scolaire, ou sur la petite enfance et la Maternelle Française, il poursuit des hautes études en philosophie, en psychologie et en pédagogie dans les universités d’Amiens, de Nantes et de Paris. Enfin, il s’intéresse à la recherche universitaire qui tisse des liens entre la spiritualité, la laïcité et le sacré...
« La bienveillance… et toute action procédant de la bienveillance et conduite par elle est la seule arme contre la violence du monde, la seule médecine, le seul instrument pour construire la liberté, la santé et la joie tant chez l’individu que pour toute la population. »
James Agee (1909-1955) avec Walker Evans
Visitez notre site internet et commandez en ligne : http://www.editions-harmattan.fr
Vous pouvez aussi commander cet ouvrage chez votre libraire habituel.
|
-POUR OBTENIR une dédicace personnalisée- PRIèRE DE COMMANDER DIRECTEMENT L'OUVRAGE CHEZ L'AUTEUR :
envoyer un bon de commande à
GUY LHEUREUX 21 RUE CAMILLE GASPALON 49800 TRELAZE FRANCE
[accompagné d'un chèque de 41 € à l'ordre de Mr Lheureux Guy ( 36€ ouvrage + 5€ PORT et ENVELOPPE MATELASSEE) merci ]
Sites de l'auteur www.lheureux.biz/
http://recherche-lheureux.e-monsite.com/
Préface
Introduction générale
Table des matières
PREMIÈRE PARTIE / L’histoire de l’éducation morale
I. Introduction : les trois phases de la pensée morale moderne
I.1. Une historiographie des évolutions de l’éducation morale au XXe entre J.Ferry et F.Mitterrand/N.Sarkozy
I.2. Évolution historiographique de l’Éducation morale (1890 à 1990)
I.3. Seconde époque : de la libération jusqu’à la fin du XXe siècle
1.3. Résumé des principes moraux enseignés au XXe siècle à l’école élémentaire en France
DEUXIÈME PARTIE / L’assise conceptuelle
Introduction : la morale, une notion instable
II.1.La question de l’éducation morale : les aspects théoriques
II.2.Présentation du concept de morale
II.3.La leçon des philosophes : essayer de ne faire de mal à personne
TROISIÈME PARTIE / Quelles réflexions pour l’éducation au XXI° siècle?
Introduction : Une urgence d’ici et maintenant
III.1. L’éducation morale: propositions pour l’école d’aujourd’hui et de demain
III.2. Quelles valeurs pour une école démocratique ?
III.3. Quelques exemples de pédagogies « alternatives » en lien avec la recherche
III.4. Quelles perspectives éducatives différentes pour demain ?
QUATRIÈME PARTIE / Les propositions du chercheur
Introduction : de quelles valeurs parle-t-on?
IV.1. L’éveil aux valeurs : la morale, l’éthique, et… une spiritualité laïque?
IV.2. Une éducation aux valeurs humaines ou humanistes ?
IV.3. La paix comme valeur humaine essentielle… dans la société d’aujourd’hui!
IV.4. Éducation, spiritualité & spiritualité laïque : de quoi parle-t-on?
IV.5. Quelles pratiques nouvelles, pédagogiques ou éducatives, peut-on proposer qui seraient en lien avec la spiritualité laïque? Valeurs humaines, assise silencieuse, arts martiaux, CNV en classe, yoga scolaire, philo en classe, la divergence, etc.
CINQUIÈME PARTIE / Conclusions et suites…
V.0. Réflexions pour conclure
V.I.1 Premier cadrage sur ce dont on parle (conclusion 1) V.1.2.. Deuxième cadrage (conclusion 2)
V.1.3. Présentation de la postface à 4 voix: P.Rabhi, T. d’Ansembourg, L. Loeffel, P. Viveret…
V.II. Annexes de la recherche V.II.1.Textes officiels et historiques
V.II.2. Reportages, articles autorisés et interviews
V.II.3. et V.II.4. Interviews réalisées sur le Yoga en classe. Entretiens avec la fondatrice du Rye et le créateur de la CNV au niveau international; l’enfant-roi et le tout-tout de suite; la CNV en classe; autres documents importants.
V.II.5. Autres Annexes : résultats de l’enquête nationale, textes pour les enseignants, textes à consulter.
BIBLIOGRAPHIE
Deux autres articles à consulter aux éditions Harmattan
PEUT-ON ENVISAGER COMME ALTERNATIVES À L'ÉDUCATION MORALE TRADITIONNELLE : UN ÉVEIL À LA SPIRITUALITÉ LAÏQUE ET UNE ÉTHIQUE MINIMALE EN ÉCOLES FRANÇAISES AU XXIE SIÈCLE?
Cet article est la contribution du chercheur au Colloque International de Nantes des 28 et 29 novembre 2013 sous l'étiquette :"éducation et formation".
Guy Lheureux
ET
VERS UNE HISTORIOGRAPHIE DES ÉVOLUTIONS DE L'ÉDUCATION MORALE RÉPUBLICAINE.
Guy Lheureux
L'idée d'un déclin de la morale dans notre société semble assez généralement admise aujourd'hui, dans les médias et par le sens commun : on parle d'affaiblissement des valeurs, de difficultés à juguler la violence chez certains jeunes, d'un laisser-aller de certains parents qui disent ne plus pouvoir faire face au comportement agressif de leurs enfants, au point que certains écrivains prétendent même constater une "mort de la morale". C'est un thème très communément partagé. Si cette déploration n'est pas nouvelle, car il semble qu'on la constate à toutes les époques et presque à toutes les générations, de telles rumeurs alarmistes et persistantes nécessitent que l'enquête soit menée sur l'histoire et l'évolution de l'éducation morale, en reconstruisant son évolution depuis la fin du XIXe siècle en France jusqu'à la période postmoderne actuelle, où il semble indéniable que s'exprime, pour le moins, une forte demande d'éthique et de meilleure identification des valeurs.
Du coup, notre enquête historiographique ouvrira sur de possibles perspectives de reconstruction de l'éducation morale scolaire républicaine.
Writer : nisou
Creation date : 17/01/2014 @ 18:52
Last update : 18/03/2015 @ 18:18
Category : Books
Page read 35018 times
 Print the article
| Thought for the day
L’homme doit toujours avancer vers la force ; il ne devrait pas se réfugier dans le mensonge, la méchanceté et la malhonnêteté qui sont les caractéristiques fondamentales de la lâcheté. Cette lâcheté est née de l’acceptation d’une image fausse et inférieure de nous-même. Vous pensez que vous êtes l’enveloppe, la couche extérieure, mais vous êtes en réalité le noyau, le cœur. Cette fausse identification est l’erreur fondamentale. Tout effort spirituel doit être dirigé vers la suppression de l’enveloppe et la révélation du noyau central. Aussi longtemps que vous dites « Je suis Untel », vous êtes obligé d’avoir peur, mais une fois que vous dites et éprouvez « Je suis Brahman », vous obtenez une force invincible.
How to
Pour visionner les diaporamas que vous trouvez dans la boîte ci-dessous, vous devez avoir la visionneuse Microsoft Power Point que vous trouverez sous la rubrique téléchargement. Cliquez sur le diaporama de votre choix. Lorsque la page sera ouverte, cliquez sur le bouton droit de la souris pour sélectionner le plein écran (ou pour mettre fin au diaporama). Pour télécharger les diaporamas faites un clic droit sur le titre et :enregistrer sous.
Ephemeris
Friday
31
July 2026
Many happy returns to every :
Ignace de Loyola
It happened on a 31 July
1914 Jean Jaurès est assassiné par Raoul Villain dans le café du Croissant à Paris.
Born a 31 July 1914
Louis de Funès
You come from
|
The lifebuoy
Truth
Bangladesh : 1
Brazil : 1
Canada : 7
China : 1
France : 2
Indonesia : 3
Italy : 1
Japan : 15
Mexico : 1
Moldova : 1
Netherlands : 14
Pakistan : 1
Philippines : 1
Russia : 1
Switzerland : 11
United Kingdom : 4
United States : 103
|US
Afghanistan
Albania
Algeria
Andorra
Angola
Anguilla
Antigua and Barbuda
Argentina
Armenia
Aruba
Australia
Austria
Azerbaijan
Bahamas
Bahrain
Barbados
Belarus
Belgium
Belize
Bermuda
Bhutan
Bolivia
Bosnia and Herzegovina
Botswana
British Virgin
Brunei Darussalam
Bulgaria
Burundi
Cambodia
Cameroon
Chile
Colombia
Costa Rica
Croatia
Cyprus
Czech Republic
Denmark
Dominican Republic
Dominican Republic
Ecuador
Egypt
El Salvador
Estonia
Ethiopia
Europe
Faroe Islands
Fiji
Finland
Georgia
Germany
Ghana
Gibraltar
Greece
Greenland
Grenada
Guam
Guatemala
Haiti
Honduras
Hong Kong
Hungary
Iceland
India
Iran
Iraq
Ireland
Israel
Jamaica
Jordan
Kazakhstan
Kenya
Korea
Kuwait
Kyrgyzstan
Laos
Latvia
Lebanon
Libya
Liechtenstein
Lithuania
Luxembourg
Macao
Macedonia
Malaysia
Maldives
Mali
Malta
Marocco
Mauritania
Mayotte
Monaco
Mongolia
Namibia
Nepal
Netherlands Antilles
New Caledonia
New Zealand
Nicaragua
Nigeria
Norway
Oman
Palestinian Territories
Panama
Paraguay
Peru
Poland
Portugal
Puerto Rico
Qatar
Romania
Rwanda
Saint Kitts and Nevis
Saint Marin
Saudi Arabia
Serbia
Singapore
Slovak Republic
Slovenia
Solomon Islands
South Africa
Spain
Sri Lanka
Suriname
Sweden
Syrian Arab Republic
Taiwan
Tajikistan
Tanzania
Thailand
Trinidad and Tobago
Tunisia
Turkey
Uganda
Ukraine
United Arab Emirates
Uruguay
Uzbekistan
Venezuela
Vietnam
Virgin Islands
Zimbabwe
Top 
© 2004-2013 
